東部戰(zhàn)區(qū)海軍某基地23年援建4所山區(qū)小學(xué)——

為山里娃打開“向?！钡拇?/strong>

■劉禮鵬　涂宇鵬　解放軍報(bào)特約通訊員　林彬

秋季開學(xué)后，東部戰(zhàn)區(qū)海軍某基地機(jī)關(guān)工作人員的案頭又多了幾份計(jì)劃：為援建學(xué)校學(xué)生開設(shè)線上海洋文化教育課、組織官兵赴援建學(xué)校慰問和發(fā)放“啟航助學(xué)金”、向參加今年“走進(jìn)浪花白·一起向未來”夏令營的師生收集反饋意見……

這些工作，有些是近年來新開展的，有些已延續(xù)了20多年。

2001年，海軍某基地開始援建甘肅省慶陽市華池縣柔遠(yuǎn)小學(xué)，后又相繼與位于陜西子洲、貴州銅仁、江西宜春的3所山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)簽訂援建協(xié)議?；鼐栀Y改善學(xué)校教學(xué)條件、組織官兵結(jié)對幫扶困難學(xué)生、積極開展國防教育實(shí)踐活動。如今，其中3所小學(xué)已掛牌“八一愛民學(xué)校”。

海風(fēng)吹進(jìn)深山，“浪花白”與“紅領(lǐng)巾”溫暖邂逅。海軍某基地官兵跨越千里，為山區(qū)學(xué)生打開了一扇面向大海的窗。20多年來，藍(lán)色的羽翼托舉許多山區(qū)學(xué)生完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)夢想，成為保衛(wèi)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的新生力量。

圖①：陜西省榆林市子洲縣三川口鎮(zhèn)中心小學(xué)海軍主題展室。李世驕 攝

圖②：“走進(jìn)浪花白·一起向未來”夏令營期間，海軍某基地官兵為參加拉練體驗(yàn)賽的學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念獎?wù)?。劉?攝

圖③：夏令營期間，學(xué)生參觀陸軍某部“鼓浪嶼好八連”榮譽(yù)室。劉嘉 攝

海的浩瀚

打開廣闊的視野

“哇，這就是艦炮！”

“原來軍艦這么大，和我們的教學(xué)樓差不多高！”

8月，海軍某基地邀請3所援建學(xué)校的40余名學(xué)生來到基地參加“走進(jìn)浪花白·一起向未來”夏令營。當(dāng)曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的大海和威武的軍艦真切地出現(xiàn)在眼前，學(xué)生們一下子沸騰了。

“以前孩子們只在屏幕里見過大海和軍艦，當(dāng)他們真正走進(jìn)軍營、來到碼頭，觸摸軍艦的艙壁、和官兵面對面交流，受到的觸動就深得多?！备拭C省慶陽市華池縣柔遠(yuǎn)小學(xué)的帶隊(duì)老師說。

“‘海上猛虎精神’，就是打不垮的鋼鐵脊梁、磨不掉的戰(zhàn)斗精神。每逢急難險(xiǎn)重任務(wù)，‘海上猛虎艇’官兵都會當(dāng)先鋒、打頭陣，這是我們的光榮傳統(tǒng)?！苯衲甑南牧顮I活動中，基地官兵專門為登上艦艇參觀的學(xué)生們介紹“海上先鋒艇”“海上猛虎艇”兩面戰(zhàn)旗。資陽艦干部劉祎瑋帶著學(xué)生們攀舷梯、下艙室、上甲板，在鮮紅的戰(zhàn)旗前講述“海上猛虎艇”官兵當(dāng)年英勇戰(zhàn)斗的故事。

柔遠(yuǎn)小學(xué)四年級學(xué)生李振嘉站在后排，拼命踮著腳，想要看清戰(zhàn)旗的樣子?！拔疫€是第一次離英雄的戰(zhàn)旗這么近?！崩钫窦握f，“沒想到戰(zhàn)旗的背后有這么驚心動魄的故事。長大以后，我也想當(dāng)海軍，保衛(wèi)祖國的海疆?！?/p>

在基地援建的4所小學(xué)中，柔遠(yuǎn)小學(xué)是援建時(shí)間最長的一所。柔遠(yuǎn)小學(xué)校長高發(fā)介紹，該校學(xué)生多是附近村莊的留守兒童。基地開展援建以來，海軍官兵每年來學(xué)校分享海洋科普知識、講述海上任務(wù)故事，還邀請學(xué)生參加夏令營活動，開闊了山區(qū)學(xué)生的視野，許多學(xué)生因此樹立起未來的目標(biāo)。

“山外的天地不只有黃土和沙冬青，我要好好讀書，將來去看大海，見識更廣的世界?！瘪雎牶＼姽俦v述在遠(yuǎn)海執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)歷后，柔遠(yuǎn)小學(xué)三年級學(xué)生尚婷婷在自己的筆記中寫道。

海的召喚

點(diǎn)燃報(bào)國的志向

“曾經(jīng)，是你們的到來，帶給我對未來的憧憬。如今，我終于和你們一樣，經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)了夢想?！苯衲晗奶?，海軍某基地收到一封來自軍營的信件。

寫信人是陸軍某部戰(zhàn)士張夢昕，畢業(yè)于柔遠(yuǎn)小學(xué)。今年5月，張夢昕第一次在專業(yè)比武中獲獎，他當(dāng)即寫信將這份喜悅與引領(lǐng)他走向軍營的基地官兵分享。

20余年來，軍營的元素出現(xiàn)在柔遠(yuǎn)小學(xué)校園的宣傳欄、班級的光榮榜，軍旅夢想也鋪展在學(xué)生的未來里。

無獨(dú)有偶，去年“八一”前夕，畢業(yè)于柔遠(yuǎn)小學(xué)、如今在東部戰(zhàn)區(qū)海軍某基地服役的周一哲回到母校，為學(xué)生們講述隨艦執(zhí)行海上任務(wù)的經(jīng)歷。

“這些年，校園里的海軍元素越來越多，部隊(duì)援建的成效也日益凸顯?！备甙l(fā)說。

2016年，基地同陜西省榆林市子洲縣三川口鎮(zhèn)中心小學(xué)簽訂援建協(xié)議。學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中融入海軍文化、軍旅元素，定期邀請官兵遠(yuǎn)程講授國防教育課，為學(xué)生們講述海軍戰(zhàn)斗故事、英模事跡。基地還在校園內(nèi)建設(shè)海軍主題展室，參觀軍艦?zāi)Ｐ汀⒘私夂＼姎v史，成為三川口鎮(zhèn)中心小學(xué)的一項(xiàng)特色國防教育活動。

今年“七一”前夕，貴州省銅仁市玉屏侗族自治縣田坪鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了一場特色軍事體驗(yàn)項(xiàng)目展示活動。軍事體驗(yàn)場內(nèi)，旗語操整齊劃一，軍體拳喊聲震天，學(xué)生們身穿融入海軍文化元素的校服，展示多項(xiàng)軍事技能，精彩表現(xiàn)贏得陣陣掌聲。

田坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長告訴筆者，基地于2022年開始援建該校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，基地為學(xué)校建設(shè)了文化長廊、軍事體驗(yàn)場等設(shè)施。開設(shè)一系列軍事體驗(yàn)項(xiàng)目，是基地在該校開展國防教育的特色舉措之一。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，援建以來，基地共在各學(xué)校開展國防教育宣講100余場，邀請師生代表參加夏令營等活動10余次。4所學(xué)校的畢業(yè)生中，有43人參軍入伍。

海的胸懷

匯聚托舉的力量

“李同學(xué)最近成績怎么樣？他上次考試好像考得不太好?！?/p>

“張同學(xué)上次說近視程度加深了，他配新眼鏡了嗎？”

前不久，執(zhí)行任務(wù)歸來的銅仁艦官兵給田坪鎮(zhèn)中心小學(xué)老師打去電話，詢問各自結(jié)對幫扶學(xué)生的近況，聽到老師們的回復(fù)，官兵放下心來。

出海執(zhí)行任務(wù)期間，銅仁艦干部吳敬堯和戰(zhàn)友們每抵達(dá)一個航跡點(diǎn)，都會在休息時(shí)拍攝海上的照片?！斑@是我們的習(xí)慣。”吳敬堯說，“我們會把這些照片打印出來，隨信件一起寄到學(xué)校，讓山區(qū)學(xué)生和我們看到一樣的風(fēng)景?！?/p>

銅仁艦官兵心系銅仁學(xué)子，宜春艦也是如此。2022年底，在宜春艦積極推動下，基地與江西省宜春市袁州區(qū)竹亭鎮(zhèn)中心小學(xué)簽訂援建協(xié)議，為該校翻新校舍，整修操場、購置圖書。那次，竹亭鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)道出了困擾他們許久的難題：教師隊(duì)伍水平有限、優(yōu)秀人才難以留住。

“‘硬件’上去了，‘軟件’還不配套。怎么辦？”

利用駐地教育資源豐富的優(yōu)勢，基地定期邀請駐地市級以上優(yōu)秀教師與竹亭鎮(zhèn)中心小學(xué)教師交流經(jīng)驗(yàn)，為山區(qū)教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，并聯(lián)合學(xué)校組織“優(yōu)秀教師”、教學(xué)質(zhì)量獎等評選，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感。

去年底，在竹亭鎮(zhèn)中心小學(xué)援建座談會上，基地提出由他們牽頭與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，建立教育資源共享機(jī)制。老師們得知后高興地說：“現(xiàn)在，我們山區(qū)教師有了更多的培訓(xùn)機(jī)會和更好的發(fā)展前景，這都離不開海軍官兵的支持和幫助。”

近些年，該基地還在4所援建學(xué)校所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“軍民魚水情深·攜手連心共建”幫困解難系列活動，探索將教育幫扶成果與鄉(xiāng)村振興有效融合，積極參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展建設(shè)。

春風(fēng)育桃李，新芽競粲然。如今，從各援建學(xué)校走出的學(xué)生以各種形式續(xù)寫著山與海的情緣?！案兄x海軍官兵對山區(qū)學(xué)子的關(guān)愛，我會扎根家鄉(xiāng)，把這份溫暖的火種繼續(xù)傳遞下去。”一位曾就讀于柔遠(yuǎn)小學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)子說。

制圖：扈　碩